我们家孩子居家学习期间，总是不喜欢读书，没有养成读书习惯，读书速度也特别慢，不知道有什么办法能够改善孩子的整本书阅读习惯。

专家观点

北京市小学语文学科骨干教师、长辛店七小教师王新艳表示，居家学习要多读书，让阅读更有价值。就读书的方式而言，大体可以分为两种：泛读和精读。

泛读是指广泛地阅读，是泛泛地阅读，甚至可以“连滚带爬”地读，遇到不认识的字、不懂的语句，可以猜着读，跳着读，一气呵成读下去。在大量的阅读中，会涉猎到不同题材、不同类型的作品，感性认知会愈发丰盈，你的视野、胸怀、境界将被逐渐打开。与此同时，会慢慢摸索到更适合自己的那些书，阅读品位、阅读能力、语感也会在泛读中悄然提升。

精读，指的是精细深入地阅读，对重要的章节和语句还要细读多思、反复揣摩。通常，在语文课上对课文的理解与感悟就是精读。较泛读而言，精读不是消遣、浏览式地扫描，而是伴随着读者积极思考，聚精会神、心智投入地阅读，任何一点心意不专或分身不属，都会导致不知所读为何物。因此，精读需要投入更多的时间，更耗费心神，但也更有价值。

那么，当学生在家面对整本书进行自主阅读时，又有怎样切实有效的精读方法呢?首先要做读书笔记。这看似费时费力，其实是最巧慧、有效的方法，是提高读书质量和效果的最重要的经验和法宝。所谓“好记性不如烂笔头”、“目过口过，不如手过”，做读书笔记，可以强化记忆过程，留住书中精华，将自己阅读中的感悟固化下来。

同时要随文批注，记录心得。阅读过程中，当发现有价值的部分，可以用笔标画出来，也可以在旁边简单评议。哪怕写个“好”字，画个星号，都可以成为阅读中的印记。

此外，要做有个性的笔记，抄录备忘。每一次阅读过程中，根据个人情况有计划地摘录精彩片段或词句，作者生动鲜活的表达或重要的观点，或是你认为最有价值的部分……这看似费力辛苦的记录中，却能助你达到阅读积累的最佳效果。

另外，要绘制思维导图，加深理解记忆。一边读书一边做思维导图，这时的自己就好像与作者进行持续的“对话”。随着阅读的深入，笔下也渐渐呈现出故事发展线，你会发现作者的行文走向，以及更多的写作秘密。

若读后再做思维导图，那一定是理解熟记了全书内容，对人物关系、情节脉络也了然于心。若有遗忘或记忆模糊的地方，立刻翻书再读，以作补充。不管采取哪种方式，在绘制过程中，自己的思维都在与文字、图形紧密交织。

所以，用思维导图的方式读整本书是非常有效的阅读方式。内容繁多、体系庞杂的一本书，也能在思维导图中变得清晰明了，也可将自己阅读理解的思维方式提升到一个更高的层次。(文/记者 武文娟)

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