劳动者素质对一个国家、一个民族的发展至关重要。当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争、劳动者素质的竞争。奋进新时代新征程，要实现高质量发展，必然离不开有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的高素质劳动者。因此，职业教育未来发展对于弘扬新时代大国工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑等各个方面都有着不可或缺的重要作用。

长期以来，社会欠缺对职业教育的认识和重视。很多家长对职业教育存在偏见，认为读职高没有什么出息。这种错误观念导致我国在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出，已成为制约产业升级的突出因素。

中国经济能够实现持续快速发展，职业教育可以说是功不可没。截至2020年末，职业教育已为各行各业累计培养输送2亿多高素质劳动者。但同时必须看到，职业教育仍然存在短板。数据显示，中国技能人才已超过2亿人，占就业总量的26%。然而高技能人才仅有5000万人，占技能人才总量的28%，与德国、日本等制造强国相比，仍有不小的差距。

发展职业教育要深化融合合作，增强服务高质量发展能力。高质量发展呼唤更多高质量人才，服务高质量发展是新时代职业教育的历史使命。如果职业教育与发展现实、发展要求、发展需求脱钩，职业教育就会失去生存的基础。党的十九届四中全会强调，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，为职业教育坚定不移走应用型办学，服务高质量发展指明了实践之路。作为职业教育院校，必须把握好经济社会发展形势、技术技能人才需求，不断提升职业教育服务能力。立足地方产业发展和乡村振兴，以校企合作为抓手，将产教融合贯穿到人才培养教育的全过程，着力培养高素质劳动者和技能型人才，使这一融合合作成为创新发展的“助推器”、就业增收的“稳定器”、高质量发展的“催化器”，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。

发展职业教育要深入推进改革，培养更多自立自强的各类人才。高质量发展需要高质量的人才支撑，自然离不开高质量的职业教育。而改革正是发展高质量职业教育的关键之招，近年来，有的地方以教育评价改革为牵引，积极推动职普融通，在学籍互转、学分互认、课程管理、师资队伍、学费政策等方面，制定切实可行的操作办法和流程，在推进职业教育与普通教育多样化特色发展方面，创造了典型经验。有的地方创新开展“岗课赛证”“选课走班”，变“单打独斗”为“全员导师”的德育模式，探索推进接轨开放式成人职业教育，放宽学校招生和专业设置权力，优化专业课程体系等等，都取得了明显实效。他山之石，可以攻玉。这些成功做法和经验，为我们统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，发挥了示范带动作用。

发展职业教育要加大供给投入，提供职业教育发展支撑。大力发展职业教育，不仅仅是教育部门、职业教育学校的事，也是各级党委和政府的重要责任，“要上下共同努力进一步办好”。近年来，各级党委和政府，厘清政策边界，规范政府、市场、社会和学校的关系，职业教育办学条件逐步得到改善、办学经费逐步得到保证。根据今年的《政府工作报告》，现代职业教育质量提升计划资金安排277亿元，增长7.7%。有的省还提出未来5年，每年将新增投入5亿元支持职业教育发展，甚至是支持符合条件的政府职业教育项目发行地方政府专项债券，让大力发展职业教育，加强职业院校基础设施建设，有了强有力的政策支持和资金保障。

可以预见，职业教育的有效发展将不断增强适应性，实现教育链、人才链与创新链、产业链的衔接，让更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠从职业院校中走出来，成就更多“技能改变人生”的精彩故事，为全面建设社会主义现代化国家提供强有力的人才和技能支撑。(作者：青海省委党校马晓莲)

关键词： 职业教育仍然存在短板