从源头上提升中西部欠发达地区中小学教师队伍质量，培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍的治本之策，是帮助宁夏脱贫县进一步提升基础教育质量至关重要的“造血”之举。为培养一批为学、为事、为人相统一的“四有”好老师，造就立德修身、潜心治学、开拓创新的基础教育未来教育家，解决好宁夏脱贫县教育供给侧改革问题，以教育力量助推地方经济社会发展，宁夏积极推动优师计划实施。

强化措施，保障政策落地。宁夏高度重视脱贫县教师队伍建设尤其是优师计划落实工作，按照中西部欠发达地区优秀教师定向培养工作要求，今年4月份以来，自治区党委政府领导多次召开协调会议，要求自治区教育、机构编制、人力资源、财政和乡村振兴等部门，与定向县人民政府进行深入研判，明确各部门在计划制订、编制预留、资金保障等方面的职责和任务。为做到有的放矢，教育厅等部门对8个脱贫县的师资状况进行了充分调研，掌握脱贫县教师学科结构、编制情况，充分挖潜，指导承担地方优师专项培养任务的宁夏师范学院制定了优师专项师范生招生办法和录取规则。2021年共招收优师计划师范生79名，其中地方优师师范生50名，特别招录了思想政治教育、音乐、体育、小学全科和学前教育等紧缺学科的优师计划师范生，并将优师计划纳入自治区基层就业项目奖励和支持体系，确保了政策落地。

加强宣传，洗礼从教初心。随着乡村教师待遇不断提高，乡村教师队伍建设已由“补充难”向“补充质量不高”转变。实施优师计划就是从教师入口关上解决这一瓶颈问题，其核心是好苗子“愿报考、学得好、下得去、留得住”。为让学生充分了解优师计划师范生政策，吸引有终身从教理想的高中毕业生报考优师计划师范专业，宁夏各级招生部门为考生提供了优师计划政策咨询等支持和服务，保证学生和家长能够充分了解相关政策。今年，宁夏优师计划招录工作已全部完成，国家和宁夏地方优师专项录取成绩均远超文理科一本线，一批有着教育梦想的优秀高中毕业生报考了优师计划师范专业，实现了“愿报考”的工作目标。同时，宁夏教育厅在《优师计划师范生定向培养协议书》中，把热爱教育事业、立志长期从教、献身基层教育事业作为报考的基本条件，通过《普通高等学校填报志愿指南》《学校招生简章》等渠道，明确了优师计划师范生本科毕业后到宁夏8个脱贫县县域中小学任教不少于6年等的要求，使报考学生明确了自己的权利和义务，也把报考过程变为洗礼学生从教初心的过程，夯实了学生“下得去”的使命感和责任感。

师德为先，锻造卓越教师。为让优师计划师范生“学得好”，宁夏教育厅提出了培养具有理想信念的“筑梦人”、师德高尚的“引路人”、美好人生的“大先生”等优师计划师范生培养目标。明确教育厅、师范学院、实习基地三方责任，从夯实从教初心、师德历练和专业培养等各方面制定了培养方案。在师范生学习的四年内，教育厅和培养学校将坚持以中国特色社会主义理想信念筑牢师范生的精神家园，树牢为党育人、为国育才的初心使命，用理想之光照亮他们的奋斗之路，用信仰之力开创他们的美好未来，培养把大爱倾注于学生，具有理想信念的“筑梦人”。涵养师范生优良品行和浓厚职业情怀，使他们在常学常新中加强理论修养，在知行合一中学会担当作为，在教书育人中领悟教育的真谛和教师的神圣，引导他们做正能量的涵养者和传播者，用高尚的师德当好学生的“引路人”。教会他们坚持以学生为中心，增强事业心、使命感，爱岗敬业，为人师表，真诚对待每个孩子，立足于促进学生健康成长、全面发展，不断拓宽视野，提升教书育人本领，成为永葆家国情怀、切准时代脉搏、关注社会变革的“大先生”。

下一步，宁夏教育厅将主动作为，为优师计划师范生提供优良的教育教学条件，关心他们的成长与职业发展，帮助优师计划师范生制定个性化成长与发展规划，为其在参与培养学校有关教学改革研究与实践、分享学校优质教育教学资源和成果等多方面提供支持，与定向县共同为优师计划毕业生提供良好的工作和生活环境，解决好“留得住”的问题，充分发挥优师计划作用，为脱贫县的孩子提供更加优质公平的教育。(李秋玲 作者系宁夏回族自治区教育厅党组书记、厅长)

关键词： 由“补充难”向“补充质量不高”转变 乡村教师待遇 为师资建设提质 不断提高