教育数字化转型过程中，实现了从“跟跑”到“并跑”到“领跑”的阶梯式跨越。

上海市行知中学：

生物“智适应学习”让教师善教、学生乐学

上海市行知中学高二(2)班的学生们结束了一场生物课测试。测试结果显示，学生们对“细胞代谢”这一模块的掌握较为薄弱。然而，“细胞代谢”模块包含了30多个知识点。如何精准找到学生知识点的薄弱之处进行教学?学校教科室主任、生物学科特级教师闫白洋的秘密武器是基于“自适应+人工智能”的智适应学习系统。

据介绍，该系统对高中生物学知识进行了“切片”，建立起1026个知识点，开发了2300个“知识+微课视频+试题”资源套组，建立了全国第一个基于知识图谱的自适应学习平台，能够提供AI课程、个性化训练、学习报告、自主反思、专题自主学习等多个学习场景。

所谓智适应学习，就是借助人工智能程序针对不同的学习者提供差异化的问题解决方案，以数据驱动大规模因材施教，为每个学生创造最适合的教育。

2018年，上海市“双名”工程张治高峰计划启动了“基于新课标的高中生物学知识图谱的构建和自适应系统的开发”项目。作为张治工作室成员，特级教师闫白洋既参加了系统的开发，也是前期试用者。他发现，系统能够以知识点为单位对学情进行诊断反馈，清晰呈现学生对每个知识点的掌握程度，让老师可以针对学生出现问题的知识点进行精准教学，大幅度减轻了老师和学生的负担。

从2020年初至今，行知中学的419名学生已经参与了两轮高中生物学科智适应学习系统实践，在此过程中，学生的学习兴趣很高，学习效率明显提升。精准诊断、精准推送和个性化作业大大节省了学生的学习时间。

上海市宝山区美兰湖中学：

“智慧作业本”，让日常作业实现“精准滴灌”

如何通过“少而精”且符合本校学生认识水平的作业，来巩固提升学生的学习水平?这道摆在教育人面前的常问难题，在教育数字化的浪潮下，美兰湖中学自两年前就已开启了探索。

在美兰湖中学，学生日常的做作业流程是这样的——老师从学校“精选”的校本作业库中选取好当日作业，导入作业发布系统，并根据学生的水平，分小组发送给不同学生，有的学生只需要做基础题，有的学生只需要做拔高一点的题目，有的学生则需要尝试把整份作业做完。老师按下一个回车键，学生们就能在家里通过智慧作业本收到相应作业，用手写笔做完并提交之后，老师再通过自己的平板设备进行批阅。

这样一来，不仅为老师布置作业和批阅作业省下了近一半时间，更让因材施教、分层作业成为了现实。以往教师批改传统作业时，受时空限制，学生能得到面批的机会较少。而通过智慧作业本，老师可对每位学生进行“远程语音批阅”，以前100字批阅意见手写至少需要5分钟，而通过语音批阅只要1分钟都不到。利用节约下来的时间，老师们会对个别理解力偏弱的学生进行“课后1对1”远程辅导，通过智慧作业本和学生进行语音交流，或者发送小视频讲解。

“为了共享校本作业库资源，对每一学科的每一次作业都有据可循，打通从教师布置作业，学生写作业到教师批作业，学生订正作业的数字化闭环。通过这一系统，我们在作业环节实现了‘精准滴灌+个性辅导’。通过数字化转型，帮助学生减负增效，并逐步实现学生作业的个性化定制。”校长刘鸿飞说。

关键词： 宝山获批 教育数字化转型实验区 为上海教育 数字化转型发展先行探路